何となく，一年が過ぎようとしている。
ワシは，
「次のいずれかを選んで下さい。
A.見通しのある明日
B.見通しのない明日
はい，どーぞ！！」
という状況で，即座に
「B，ぜったいB！！」
という人であった。
で，Bを選んで，研Q所に来た。
一人暮らしは，生まれて初めてであった。
ここんとこ「…であった」と過去形になるところが，しびれる。
もう今では，「初めて」でないもんね。
「初めて」が，既に過去のものとなっているということは，
すなわちこの1年間に，それまでには身につけていなかった「生きる力」みたいなもんを，「身につけた」ということだ。
これは，貴重。
なぜなら，
MK省が，学習指導要領みたいなもんをつくって，みんなに読ませようとしている理由の1つは，
「死なずに，ほどほどに楽しく生きる術（すべ）」
みたいなもんを，教えたいからなのだ。
ワシは，学習指導要領が教えたいことを，体現しとんのじゃ。
どりゃー！！
で，
新しく身につけたスキルは？
1．食うために料理をする。
2．食うために買い物をする。
3．中古車を買う。
4．チケットショップで格安チケットを買う。
５．通常コースの洗濯をする。
6．ドライの洗濯もする。
7．わん型トラップわんの排水を修理する。
8．腐らせないために料理をする。
9．「今日，何のゴミの日だっけ？」と思う。
10．お茶を買う。
11．カビ対策を考え，実行する。
12．晴れた日にすかさず布団を干す。
13．数寄屋の牛丼を買う。
14．ジョルダンで路線検索をする。
15．格安チケットを買う。
16．ウコンを飲む。
17．富士山を見に行く。
18．…
19．…
きりがない。
けど，こちらに来て「生まれて初めてした行動」のことは，
結構，鮮明に覚えているもんだ。
ワシに「生きる力」があることは，現に今，死なずに生きとることで証明されとる。
ほな「生きる力」って，具体的に何？
と思いつつ，上記1～17をながめると，何となく，
・料理
・洗濯
・買い物
・移動
ぐらいの「まとまり」が見える。
けど「問題解決力」みたいなことを考えると，あんまり話は単純ではない。
1～17はそれぞれ「初めての行動」だけど，以前にワシが「似たような行動」をしていたことは間違いない。
「問題解決力がない」というのは，
以前にいくら「似たような行動」をしていても，新しい問題場面で，それを用いることが出来ない，ということだろう。
反対に，
「問題解決力がある」というのは，
以前の「似たような行動」を，新しい問題場面にすぐ適用できる，ということなんだろう。
これって，いわゆる「般化」ですな。
「般化を促進する条件」は，行動分析学の領域ではいろいろな知見が示されていて，
なんかは，分かりやすい（ちょっと古いけど）。
ま，要するに
「ざーっとした目印で，どさっと手本みたいなモンが示されて，自然に強化されるような行動を教えてもらった（あるいは自然に獲得した）」結果なんですな。
ワシが，今，死なずに生きとるのは。
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