行動は増やしたり減らしたりできない…！？

このタイトルは、自己矛盾だ。

でも、そう簡単に行動は増やしたり減らしたりできない。ことが多い。

最近、よくそう思う。

徳島にいる時は、環境が一定で「明日のこと」や「1週間先」のことが十分予測できることがほとんどだった。

K浜に来て半年。

この間、上司に、

「もう、慣れましたか？」と尋ねられて、

「えー、あー、うー…はい？」

と、変な答え方をして笑わてしまった。

すぐに答えられなかったのは、

「えー、あー、うー…」

と言っている一瞬の間に、

「“慣れる”というのは、具体的にどういう状況を表す言葉なんだろう？？」

という抽象具体分析をやっていたからだ。

もちろん、そんな一瞬で答えが見つかるはずもなく、

さすがに「いいえ」と答えるのは、ソーシャルスキル的に不正解であることぐらい私にも分かるので、

「はい？」

みたいな返事になった次第。

話がそれた。

とにかく、K浜の生活では「予測が立たない」ことが多いし、ルーチンで処理できずいちいち「真剣に考える」ことを要求される。（あ゛。これが「慣れてない」状態なのね。orz)

で、タイトルに戻るのだが、

「やっぱ、落ち着いて生活できんと、行動増減の操作どころではありまへん」

というのが実感。

保育士さんや小学校の先生たちの教育相談では、

「この子の、これと、これと、アレと、この行動を減らして欲しいんです！！です！！です！！」みたいな依頼を受けることが多いけど、

「そりゃ、無理でしょ」

と、思ってしまうことが多い。

大概、対象の子は家庭でも学校でも生活がむちゃくちゃで、何をやっても叱られてばっかりだったりする。

「やっぱ、落ち着いて生活できんと、行動増減の操作どころでありまへんがな」

ワシと一緒じゃ！！

だが、しかし、

「まず、生活を安定させましょう」

なんてアドバイスしても、

「はあ？（何言うとんじゃ、こいつ）」

と、つれない返事。

もうちょっと具体的に、

「ほめる回数を増やしましょう」

というと、

「ほめるところは、ありません！」

と言い切られる始末。

ま、極端な例ですが、ありがちなパターン。

子どもは、アリ地獄に落ちたようなもんですな。

ふと、気がついたら、

愚痴ばっかり書いている。

いかん。

バイオリンでも弾いて、気晴らししよっと。